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我们的歌声从天峒山脚飞向遥远又辽阔的大草原。
很多年前，我在一所僻静的县属农村中学教书。这所学校坐落在野花当篱笆、松鼠满树跑、云朵随手摘的天峒山脚下。
那年，在开学工作布置会上，我被教务主任宣布的新学年工作安排蒙住了。我的教学任务除了教高三文科班的政治课，还兼任全校初中三个年级的音乐课。让一位五音不全的思政老师去上音乐课？我没听错吧？然而，这份兼职我一干就是六年。我像荒草一样在农村长大，那时的农村，村村有小学，但是一个村的学龄孩子加起来不到二十人。在村小，不同年级的学生集中在一个班级学习，由同一个老师为学生轮流上不同的课。老师只教我们语文和算术，也带我们去参加生产劳动，如采茶、捡牛粪等。即使到了中学，我依然没有上过音乐课。
让我去给孩子们上音乐课，无疑是赶鸭子上架。站在音乐的艺术王国里，我一片茫然。领导对我说，你肯定会想办法的。看天边的片云，可以织出晚霞，可以随山风飘移，可以孕育雷音，也许一切皆有可能。
会后，我从总务处领了教材和教学参考用书，还领了一台录音机和教学磁带。离正式上课还有一周，我将音乐教材带回家，顺便到新华书店买了一本简谱教程，边学习边备课。每天早上，后坑的小溪哗哗流淌，我对着老家后门的桑叶地大声地唱，一遍又一遍：1-do（哆），2-re（来），3-mi（咪），4-fa（发），5-sol（索），6-la（拉），7-si（西）……小鸟从树上飞过，不知它们有没有注意到桑叶地旁那个在大声念叨的人。一周时间，我学会了所有的基础音符、节奏、音高、音程等音乐知识。
到音乐教室，我尝试将这些音在钢琴上弹出来。在农村，想有一架音准键稳的钢琴是奢望。那架落满灰尘的老旧钢琴黯然地站在教室一角，我轻轻拂去灰尘，带着崇敬的心情打开琴盖，用手指敲了几个音，以我的听力来衡量，音是不准的。有的琴键按下去，半天也弹不回来。但要学弹歌曲，没有乐器是不行的。
怎么办？只能先按教材的进度上课。等到国庆节，我自费去省城买了一台雅马哈电子琴。有了电子琴，我的音乐自学有了明显进展。我感觉自己像走进了一座山里，那是我不熟悉的，我感到新鲜。山里的空气、清流、植被、声音，跟我的日常是完全不一样的。雪，拍打着窗扉，落在山上；雨，敲击着羽毛球场的栏杆，渗进地里。我除了完成高中的思政课教学，就是在单身宿舍里练习一首首之前从未接触过的歌曲：《校园的早晨》《长城谣》《南泥湾》《二月里来》《幸福在哪里》……我自学一首就教学生一首，一学年下来，三个年级六册书，辅助以电子琴和录音机，我竟然像模像样地当起了乡村音乐老师。我和学生一起，有时沉浸在勃拉姆斯舒缓的《摇篮曲》里不愿醒来；有时来到《桑塔·露琪亚》的小船上，感受大海的微波起伏；有时走进《纺织姑娘》，看低矮茅屋里的灯光，见年轻的姑娘坐在窗口旁。我们的歌声从天峒山脚飞向遥远又辽阔的大草原。
那六年，我一边教政治课，一边教音乐课。政治课通过鲜活的情景和材料，丰富人的情绪情感等体验，它讲究严密的逻辑思维和严谨的实证精神。而跳跃的音符是艺术的精灵，音乐通过美的节奏和旋律，发挥审美功能。一个是实在的、严肃的，一个是轻盈的、浪漫的。我每天在“实在”和“轻盈”间穿行、切换，这使我的职业生涯除了端正的理想、信念，又平添了花的声音、雨的晶莹和云的多姿，我感觉我的生活有趣有味多了。
在农村中学的时光，我跟天峒山下的植物一起，汲取了天光和地材，自由而蓬勃地生长着。（孟红娟）